當越來越多的人開始意識到，人格是伴隨著人一生發展的重要因素，也是成功和幸福的重要保證的時候，都已經是思想健全的時候了，通常是20歲以上，卻很少有人知道，人格是從人的幼年甚至嬰兒期就已經開始形成，很多人性格方面的缺陷或生活中遭遇的困難，都可以從他的幼年生活軌跡中找到原因。但是，在幼年期，孩子受父母的影響大，所以成都軍事夏令營提醒家長保護好孩子的心理，他將一生受益，反之，一些看似不經意的行為，對孩子造成的傷害，可能要到幾十年后才能顯現出來。

0—18歲需要解決的心里發展問題

幼兒期

1、學習走路

2、學習吃飯

3、學習說話

4、學習大小便的方法

5、懂得脾氣的好壞，學習控制自己的脾氣

6、獲得生理上的安定

7、形成有關社會與事物的簡單概念

8、與父母、兄弟姐妹及他人建立情感

9、學習區分善惡

佳績階段嬰兒期(0—1歲)是人格發展的佳績個重要時期，嬰兒人格在這一階段主要發展任務就是滿足生理上的需要，發展信任感，克服不信任感，如果這一階段的發展任務完成，成年后性格傾向于樂觀，信任，活躍，安詳：反之，性格傾向于悲觀，多疑，抑郁，煩躁。這就要求父母，在撫養孩子的過程中，適當的滿足孩子的生理需要，過分滿足和過分剝奪都是不可取的。

第二階段幼兒期(1—3歲)這個階段發展的主要任務是決定做什么或不做什么，獲得自主感和自我控制，克服羞澀感和自我疑慮，如果這一階段的發展任務得到積極解決，成年后性格傾向于堅強、獨立、克制、自律。反之，則意志薄弱、依附、隨意、敷衍。這就要求父母等養育者對孩子的行為必須理智而耐心，適度控制同時給與一般的自由，并施與科學的訓練，及時矯正不良的行為。若太過縱容，成年容易形成骯臟、浪費、無秩序等生活習慣，限制太嚴，則易形成清潔、吝嗇、忍耐等強迫性特點。

兒童期

1、學習一般游戲中必要的游戲技能

2、培養對自己身體健康的態度

3、和同伴建立良好關系

4、學習男孩或女孩角色

5、發展讀、寫、算的基礎能力

6、發展日常生活必要的概念

7、發展道德性及價值判斷的標準

8、發展人格的獨立性

9、發展對社會及各個團體的態度

第三階段學前期(4—6歲)，這個階段的主要發展任務是獲得主動感克服內疚感。如這個階段的發展任務完成得好，就會形成“方向和目的”的品質，成年后性格傾向于自動自發，計劃性，目的性，果斷。反之，則不思進取，無計劃性，優柔寡斷。這就要求父母等養育者，充分鼓勵和肯定兒童的主動性和想象力的充分發揮。此階段要引導孩子參與多種多樣的游戲活動，解決兒童渴望參與成人活動又受到身心發展水平限制的矛盾。另外，母親要有意識的在此階段削弱自己在孩子生活中的重要性，注意自己性別角色的正確扮演，給孩子樹立榜樣，鼓勵和引導孩子與異性同伴交往，建立完整的性別概念。

第四階段學齡期(7—12歲)這個階段的主要發展任務，獲得勤奮感，克服自卑感，體驗“能力”的實現，兒童這種勤奮感的形成，對成年后的社會工作和生活影響很大，將來對學習、工作和生活的態度和習慣都來源于本階段的勤奮感。在此階段，作為父母和老師應教育兒童勤奮讀書，參與社會活動，在各個感興趣的領域嘗試發現，培養和發展自己的才能，培養兒童的生活自理能力，積極參加社會公益活動，做一個對社會有用的人。

青春期

1、學習與同齡異性男女新的交往行為

2、學習男性與女性的社會角色

3、認識自己的生理結構，以有效的保護自己的身體

4、體驗從父母或其他成人那里獨立出來的情緒及感受

5、有信心實現經濟獨立

6、準備選擇職業

7、做結婚與組織家庭的準備

8、發展作為一個公民的必要知識與態度

9、追求并實現社會性行為

10、學習作為行動指南的價值與倫理體系

第五階段青春期(13—18歲)，這個階段主要的發展任務是建立同一感(心理社會)，克服角色混亂。此階段的孩子必須思考已掌握的自己和社會信息，為自己確定生活的基本原則和策略。若此階段人物得到積極發展，就會形成“忠誠”即“不顧價值系統的矛盾堅持自己的信念”的品質，反之，就會形成不確定性。

同一性的形成標志著兒童期的結束和成年期的開始，標志著個體人格的形成，只有建立了積極地同一性，才能順利的度過青春期，也才能順利的解決成年后的三個階段(結婚、立業、晚年)的性格發展任務，每一步都是環環相扣。